马蹄形开会桌座次制定-黑板 小的工作桌 教研楼 的工作家具 能力区 整合的工作位置 区 间 餐桌餐椅 的工作区 排椅 实验性室 走廊 开会室 的工作桌 自习室 的工作位置 座 静养室 小书架       土耳其伊斯坦布尔的私立学校 ，最近将空置的教学楼顶层空间重新利用了起来。在当地的建筑设计公司 的改造下，这片区域变得与常规的教学空间完全不同，反而有了一点联合办公空间的模样。平方米的空间，被划分成了四个功能区。学习区摆上了书架并设置了桌椅，集会区有开阔的场地，可以举办不同的教学活动，制作区由多媒体实验室、木工坊和生物实验室组成，是学生们发挥和实现创意的场所，而工作区除了设置了开阔的教师办公空间之外，还划出了一块休息室，方便安排家长与教师的会面。不过不同的功能区之间，并没有严格的分隔。整层空间采用的是开放式的布局， 特意将连接不同功能区之间的走道设计得很宽敞，并在其中摆放了不少可移动的座位，方便人们休息与互动。而对不同功能区的设计， 坚持的仍然是开放和灵活的原则。他们尽力地将不同的空间布置得精简，并选择了许多底部带有滚轮的家具，由此同一空间可以灵活地适应不同的使用需求。比如学习区，既可以布置成自习室的模样，将桌椅整整齐齐地分排摆放；也可以被拆分成两部分，用植物和可移动黑板做阻隔，适应不同学习小组的讨论需要；还可以改成一个临时的会议室，用不同的小桌子迅速地拼出一张大会议桌，根据参会人数的多少，桌子的长短也可进行调整。而场地更为开阔的集会区，空间应用的灵活度就更大了。人们可以在内部摆满座椅，举办讲座，也可以将所有的座椅挪开，摆上低矮的木块，开展有趣的课间活动。与底部的教学楼层不同的是，这层空间的墙面没有沿用砖墙结构，而是使用了具有吸声和透光功能的聚碳酸酯面板；搭配上可以调低亮度的 灯，学校可以节省一些电能。空间中还使用了不少刨光木板，既能让空间看起来温暖，也能减少回型建筑所易产生的回声，起到降噪的作用。